Suchergebnisse

This article presents the results from a study on the way of addressing, the education of active and global citizens. In this case, there has been an analysis of the different Spanish legal texts that put the early childhood and primary education curriculum into practice at the national level, with its particular implementation on Andalusia. From the results obtained we are able to conclude that there is a need for the integral reconstruction of the curriculum, structuring it on relevant socio-environmental problems. ; Nuo pat mokyklos pradžios mokytojai turi ugdyti kritiškai mąstančius piliečius, kurie geba priimti sprendimus ir tinkamiausiu būdu spręsti socialinės aplinkos konfliktus. Straipsnyje pateikiami sprendimo būdų, taikomų Ispanijos aktyvių ir globalių piliečių švietimo mokymo programose, tyrimo rezultatai. Šiuo atveju buvo atlikta teisinių tekstų, įgyvendinančių ankstyvojo ir pradinio ugdymo programas nacionaliniu lygmeniu Andalūzijos regione, analizė. Taikyta kokybinė, aprašomoji ir interpretacinė metodika. Tyrimo imtį sudarė 11 dokumentų, kurie apėmė ankstyvojo (3–6 metų amžiaus vaikų) ir pradinio (6–12 metų amžiau s mokinių) ugdymo pakopas tiek nacionaliniu, tiek autonominio regiono lygiu.Remiantis gautais rezultatais daroma išvada, kad reikalinga nuo ugdymo programos neatsiejama pertvarka, kuri suformuojama pagal "svarbias socialinės aplinkos problemas", o ne remiantis "tradiciniais akademiniais klausimais". Taip pat reikia skatinti su mokykla susijusių tyrimų metodologiją ir vertinimą, skirtą procesų analizei. Be to, ankstyvojo vaikystės ugdymo pakopoje į pilietiškumą žvelgiama kompleksiškai, tačiau aplinkos tvarumo ir paveldo ugdymas yra labiau susijęs su analitine perspektyva. Kita vertus, pradinio ugdymo pakopoje galima išskirti tris aspektus iš pateiktų trijų perspektyvų.